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其次,音乐是促进文化交流的天然工具,是内涵丰富、极具表现力的艺术形式。通过学习、演出和欣赏不同文化的音乐,人们可以窥探并了解其他文化的传统、历史和价值观,促进文化交流及良性传播。由于具备包容性,音乐艺术能够自然融合多种文化元素,不同文化背景的音乐在互动和碰撞中有机结合、相互借鉴,也进一步丰富音乐的多样性。

2023年末,我应邀参加了在巴黎举行的联合国教科文组织首届“电影遗产”国际电影节开幕式和“中国日”的演出,亲身体验中国的音乐艺术得到世界多国来宾的欣赏和欢迎。总之,音乐艺术在消除文化隔阂方面具有重要意义,它通过沟通情感、促进文化交流、融合多元文化、提升艺术素养、塑造共同价值观及增强民族认同感等方式,促进不同文化之间的理解和包容,进而实现文化融合与社会和谐。

曹群:中英两国在历史传统、语言文化方面截然不同,自然有着不同的教育理念。比如在中国的音乐艺术教育中,通常侧重于技艺和表现开云看足球,即通过强化系统的培训和表演实践,优化学生的音乐技巧和表现能力。鉴于此,通常教师注重的是技巧传承和艺术表演。英国则聚焦个性表达,即鼓励学生通过音乐创作推陈出新,发展独特的个性和艺术创造力,更加注重对学生自主探索和创新能力的培养。

曹群:挑战就在身边。首先来自理念和方法的差异。中国国内的音乐教育注重技巧训练和研习经典,而英国则更加注重培养学生的独创和表现能力。因此,在教学过程中要不断在可控的空间内调整观念和方法,不仅要适应英国音乐教育体系的要求,也要同时满足和匹配国际学生的期望值及接受能力。其次是克服语言和文化的沟通障碍,应对不同文化背景人们的思维方式差异。这需要从对方的视角出发,设身处地,融会贯通,尽量避免任何相互误解。再者是来自学生和家长的期望值或价值取向差异。需要与学生和家长保持良好的沟通,了解他们的期望值,在教学中有的放矢。

曹群:英国是一个多元化社会。无论从种族或文化的意义来说,应对并促进多元文化融合,是常年在路上、永不停息的工作。我主张提供多元文化教育,体现在从幼儿到成人的教学大纲中。多元化教育的内容,包括多种文化的历史、价值观、习俗、风土人情等。其目的是通过多元化教育,使学生更好地了解和尊重不同文化,促进各类文化的融合。

重要一环是创建一个包容性的学习环境,鼓励学生从不同文化背景的角度思考问题,尊重彼此的观点和经验。教师一般会通过引导讨论、小组合作等活动,促进学生之间的交流和理解。辅助组织多元文化活动,譬如举办各种文化节、艺术节或食品展等。另一行之有效的方式,则是通过训练和实践,帮助学生提高跨文化沟通的能力。通过教师组织跨文化交流项目或讨论,教导学生倾听和理解来自不同文化背景的想法和观点,学会正确有效地表达自己的想法和观点。鼓励学生积极参与多元文化活动、交流项目、志愿者活动,深入了解其他文化,增强他们的国际视野和跨文化沟通能力。

我也常年利用中国传统节日及各种其他文化交流的机遇讲述中国文化。我所在学校每年的中国节日都会组织以中国留学生为主体的庆祝活动,并邀请英国师生和其他国家留学生及当地华人社团参加。在中国举办国际盛会期间,我们鼓励在校学生参与国内机构组织的各项活动,并结合教学讲述中国故事。从格里姆斯比、克罗伊登、华威郡、莱斯特、阿平汉到伦敦,凡是我工作过的学校都对华友好。这不仅体现中英两国人民的友情,也使在校的中国留学生倍感亲切和谐。(完)

曹群,英籍华人,男中音歌唱家、教育家、音乐评论家。二十年来,在英国多所高校担任领导职务,尤其致力于中英国际教育合作。历任格里姆斯比学院副校长、克罗伊登学院副校长、华威学院副校长、莱斯特大学副校长、威斯敏斯特城市学院常务副校长、伦敦联合学院集团常务副校长、阿平汉公学高级顾问、欧洲国际学校理事会高级顾问、斯旺西大学国际顾问等职。


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